教育方式的(de)新選擇
作(zuò)者: admin 時(shí)間(jiān): 2018-01≥→•↕-17 12:59 點擊: 次
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近(jìn)年(nián)來(lái)，越來(lái)越多(duō)的(de)←↓Ω家(jiā)長(cháng)也(yě)包括孩子(zǐ)，對(<>duì)傳統的(de)應試教育産生(shēng)了(le)疑惑甚至是(sh®Ω©♣ì)反感，他(tā)們一(yī)方面不(bù)斷的(de)向所在學校(xiào)、教育β©¥主管部門(mén)施壓，另一(yī)方面也(yě)開(kāi)始尋找新的(de)方式讓孩子(zǐ)們可★α(kě)以擁有(yǒu)“回歸質樸”的(de)成長(c≈♦↑♦háng)經曆。于是(shì)，到(dào)目前為(wèi)止仍然被視(shì)↕<←為(wèi)“另類”的(de)那(nà)美(měi)學校(xi→πào)、蒼山(shān)學堂、內(nèi)明(míng)學堂&h<✔±↓ellip;…等等，應運而生(shēng)逐漸吸引"♥了(le)全國(guó)一(yī)半以上(shàng)從(cóng♣$£)體(tǐ)制(zhì)內(nèi)教育走出來(lái)的(de)家(jiā)庭彙聚在一(÷£yī)起。一(yī)場(chǎng)對(duì)傳統應試教育的©♦≠(de)“叛逃”似乎愈演愈烈。 能(néng)夠做(zuò)出這(zhè)樣嘗試的(©≈™de)家(jiā)長(cháng)們，毫無疑問(wèn)ε 要(yào)擁有(yǒu)很(hěn)大(dà)的(de)自(zì)信與勇氣，這(zhè)♦÷其中所要(yào)面臨的(de)壓力和(h≤×é)困難，是(shì)置身(shēn)事∞β(shì)外(wài)的(de)人(rén ≈)難以想象的(de)。這(zhè)不(bù)僅是(shì) ±€★孩子(zǐ)換了(le)一(yī)個(gè)學習(xí)地(dì)點和(<©$↑hé)環境那(nà)麽簡單，而是(shì)通(tōng)常會(huì)牽扯到(dào)整個(g₹↔δ÷è)家(jiā)庭都(dōu)要(yào)做(zuò)出改變。 首先是(shì)家(jiā)長(cháng)們要(yào)為(wèi)自(zì♦$™Ω)己的(de)孩子(zǐ)選擇合适的(de)學習(xí)地(dì)點。為(wè$€↔≤i)此他(tā)們可(kě)能(néng)需要(yào)處理(lǐ)掉原先已經在都(d↑♥ōu)市(shì)購(gòu)置的(de)房(fáε≤×ng)産，轉而去(qù)另行(xíng)租借或購(gòu)買适合孩±♣子(zǐ)學習(xí)與成長(cháng)的(de)住所。然後，由于這(zhè)些(xiē)地≤$λ✔(dì)點通(tōng)常會(huì)遠(yuǎn)離(lí)都(dōu)市(shì)的(de)豪€£↕華與喧鬧，不(bù)少(shǎo)家(jiā)長(chán™∏↕g)還(hái)需要(yào)對(duì)自(zì)己原先的(de)工(gōng)作(zuò)↔¥做(zuò)出相(xiàng)應的(de)調整。這(zhè)對(duì)于€β事(shì)業(yè)和(hé)家(jiā)庭都(♥♠dōu)剛剛漸入佳境的(de)家(jiā)長(cháng)們來(lái)≈∞£說(shuō)，無疑是(shì)一(yī)個(gè)™↔≤×不(bù)小(xiǎo)的(de)挑戰。 其次是(shì)這(zhè)樣全新的(de)、探索中的(de)教育模式，無論從(c♠♣↑óng)教育理(lǐ)念，還(hái)是(shì)內(nèi)容、方法與評估 φ≥，都(dōu)有(yǒu)著(zhe)巨大(dà)的(©₹₹de)反差，這(zhè)對(duì)所有(yǒu)的(de)家(jiā)←→長(cháng)與孩子(zǐ)，既是(shì)新奇的(de)體(tǐ)驗，也(yě↓λ♥•)是(shì)心理(lǐ)上(shàng)、體(tǐ)力上(shàng)的(de)雙重★←考驗。當其他(tā)孩子(zǐ)還(hái)在教室裡(lǐ)學習(xí)α 數(shù)理(lǐ)化(huà)，糾結于“水(shuǐ)管放(f©₹€©àng)水(shuǐ)15小(xiǎo)時(shí)池塘可(kě)以灌滿ε®&§，多(duō)長(cháng)時(shí)間(jiān)可(kě)以将池塘裡(lǐ)的(de♦φ±)水(shuǐ)放(fàng)幹”時(shí)，這(zhè)裡(lǐ)的(de)★γ孩子(zǐ)們在院子(zǐ)裡(lǐ)玩(wán)泥巴，做(zuò)手工(gōng↔♥)，學會(huì)如(rú)何給果樹(shù)澆水(shuǐ)除蟲，如(rú)何照(₩≠←zhào)顧好(hǎo)“弟(dì)弟(dì₽±α)妹(mèi)妹(mèi)”。當其他(tā)✘≤孩子(zǐ)深夜還(hái)在抄書(shū ∞λφ)200遍時(shí)，這(zhè)些(xiē)孩子(zǐ ')卻已經踏上(shàng)“秦漢史記&¶π≠rdquo;之旅，利用(yòng)遊學的(de)經曆增長(cháng)見(jiàn)識，親眼去(±₽∑qù)見(jiàn)證那(nà)些(xiē)書(sh•ū)本裡(lǐ)的(de)場(chǎng)景了(le)。 學校(xiào)也(yě)有(yǒu)數(shù)學、語文(wén)等×>課程不(bù)過比重不(bù)大(dà)，最重要(yào)的(de)學習♦∑(xí)方式是(shì)遊學體(tǐ)驗。回來(lái)之後，孩子(zǐ)們還(hái)要≈α✔™(yào)自(zì)己查資料，制(zhì)作(zuò)完成旅行(x¶₽₽íng)手冊和(hé)收獲感言。這(zhè)種看(kàn)似自(zì)由放(γ♠fàng)養的(de)教學方式，卻含有(yǒu)更深的(de)教育理Ωγ(lǐ)念，精心設計(jì)的(de)課程使孩子(zǐ)們✘↕對(duì)知(zhī)識的(de)渴望更' ✔為(wèi)迫切，因為(wèi)他(tā)們能(néng)深切感受到(dào)這(zhè)個(g★↔∏è)社會(huì)正在需要(yào)什(shén)麽樣的(de)知(zhī)識來(lái)生(s×α∞hēng)存。 最後也(yě)是(shì)最讓家(jiā)長(cháng)們頭疼的Ωδ(de)問(wèn)題，就(jiù)是(shì)孩子✔≤∞(zǐ)們的(de)學籍。這(zhè)樣的(de)“叛逃”，造成了(le)≥↔♥沒有(yǒu)學籍的(de)孩子(zǐ)們就♦π✘(jiù)不(bù)能(néng)升入正式的(de)學校(xiào)中；而 ✘沒有(yǒu)各種級别的(de)學曆證書(shū)或者能(néng)力≥λ >證書(shū)，孩子(zǐ)們就(jiù)可(kě)能(néng)無法通(× tōng)過各種篩選，連上(shàng)大(dà)學和(hé)出國(guó)φ≠≈，都(dōu)可(kě)能(néng)會(huì)面臨尴尬。β♥Ω 不(bù)過在放(fàng)養式的(de)教育中，$♥↑♦孩子(zǐ)們體(tǐ)驗更多(duō)的(de)是(shì)自(zì)然流暢的(₩∞£λde)生(shēng)活方式，遠(yuǎn)離(lí)都(dōu)市(shì)塵嚣的(de)嘈雜(>zá)，專注內(nèi)心的(de)成長(c≈₩háng)充分(fēn)發展個(gè)性和(hé)興趣。這(z÷↓hè)樣的(de)嘗試也(yě)許不(bù)•≤能(néng)解決所有(yǒu)的(de)教育問(wèn) ∑ 題，但(dàn)至少(shǎo)帶來(lá♣ i)的(de)新的(de)選擇有(yǒu)了(le)多(duō)一(yī)個(gè)層面"✘∑的(de)觸動，就(jiù)可(kě)能(©✔néng)帶來(lái)更多(duō)的×(de)改變。 |
