學說(shuō)嘉興話(huà)

　　學生(shēng)們興趣濃

　　昨天下(xià)午3點，由市(shì)檔案局主辦的(de)&l←≤dquo;學說(shuō)嘉興話(huà)”方言知(zhī)識普及課在輔成小(✔φ→xiǎo)學報(bào)告廳舉行(xíng)，三年(nián)級的(de)270餘名學生(s♣&hēng)參加了(le)學習(xí)，課程由嘉興方φ♣§÷言語音(yīn)檔案發音(yīn)人(rén)陳雄明÷♠δ(míng)主講。

　　今年(nián)73歲的(de)陳雄明(míng)被稱β♠✘​為(wèi)“嘉興方言第一(yī)人(rén)”，去(÷×>qù)年(nián)他(tā)曾參與錄制(zhì)了(l♥±>♥e)嘉興方言語音(yīn)檔案，作(zuò)為(wèi)發音(yīn)人(rén)，他(tā)是(±ε↑shì)經過層層選拔、最後以“原汁原味&rdq¥‍uo;的(de)口音(yīn)勝出的(de)老(lǎo)嘉興人(rén)。

　　課程一(yī)開(kāi)始，陳雄明(mí£§ ng)用(yòng)“愛(ài)”、“鑽”¥≤、“練”、“γ→←→用(yòng)”四個(gè)字概括了(le)方言學習(xí)♠∞"•的(de)訣竅，并希望聽(tīng)完這(£≠zhè)堂課後孩子(zǐ)們可(kě)以在平時(shí)生↔Ω(shēng)活中活學活用(yòng)。随後，陳雄明(míng)逐字逐句地(d∏←≥ì)向學生(shēng)講授了(le)嘉興方言的(de)一(y©‌σ±ī)些(xiē)字、詞、句的(de)用(yòng)法，并著(zhe)重将重要(yào)的☆✘'(de)用(yòng)法結合實際語境向學生(shēngσ¶®∏)進行(xíng)示範。學生(shēng)們興趣濃厚，台上( ∞ ‌shàng)台下(xià)互動頻(pín★≥₩≈)繁。

　　此前，市(shì)檔案局還(hái)向學生(shēng)發放(fàn™'g)了(le)《嘉興方言知(zhī)識問(wèn)答±×™™(dá)》與《嘉興方言學習(xí)資料》。&ldquo®‌‍;通(tōng)過發放(fàng)材料，可(kě)以≠≈讓孩子(zǐ)們對(duì)方言的(de)興趣更持久，而且孩子(zǐ)們回到(dào®λ)家(jiā)之後會(huì)和(hé)家(jiā)人(rén¶∞©→)討(tǎo)論方言，起到(dào)‘一(yī)帶多(duō)’的(d±™'•e)效應，對(duì)傳承嘉興方言乃至本地(dì)文(wén)化(huà)都(dōu☆→)有(yǒu)著(zhe)積極意義。”市(shì)檔§ ↔♥案局保管利用(yòng)處相(xiàng♦β)關負責人(rén)向記者介紹。

　　據輔成小(xiǎo)學宋副校(xiào)長(cháng)介紹✘δ，“學說(shuō)嘉興話(huà)”方言課是(shì)&ld≥δ©quo;家(jiā)庭微(wēi)課堂&r€σdquo;的(de)一(yī)部分(fēn)，&ldπ₽quo;‘家(jiā)庭微(≤®wēi)課堂’充分(fēn)利用(yòng)社會(h®'☆✘uì)和(hé)家(jiā)庭資源，極大(dà♦>∞)地(dì)拓展了(le)學生(shēng)視(shì)野，取€φ得(de)了(le)良好(hǎo)的(de)效果。”

　　保護方言與推廣普通(tōng)話(huà)

　　并不(bù)矛盾

　　在采訪中記者發現(xiàn)，從(cóng)小(xiǎo)學£φ生(shēng)對(duì)方言的(de)掌握程度來(lái)看(kàn€€)，嘉興方言的(de)傳承不(bù)容樂(yuè)觀。來(lái)自(zì)三年(nián)級的(¶∏©de)學生(shēng)王謙向記者表示，從(cóng)小(xiǎo)他(tā)們家(jiā)¥•就(jiù)培養他(tā)說(shuō)普通(tō↔Ωβ₩ng)話(huà)，對(duì)于嘉興話(huà)，他(tā&↓)也(yě)隻是(shì)感到(dào)有(yǒu)些(xiē)親切而已。另一(yī)名陳姓同學✘₽​表示，他(tā)的(de)父母平時(shí∞‍γ∏)和(hé)别人(rén)說(shuō)嘉興話(huà)，δ∏★α但(dàn)和(hé)他(tā)說(shuō)話(hu♠↕•à)時(shí)就(jiù)“轉換”為(wèi)普通(tōng)↓δ話(huà)了(le)，對(duì)于嘉興話(huà)，他(tā)也(yě)隻能(Ωφ<néng)達到(dào)聽(tīng)得(de)懂(dǒng)的(de)程度。被班∞£↔裡(lǐ)同學公認為(wèi)方言說(shu✘≥ō)得(de)最好(hǎo)的(de)韓思琦向記者介紹，她(☆→tā)出生(shēng)在王店(diàn)，後來(lái)搬到(dào)市✔☆​π(shì)區(qū)，家(jiā)裡(lǐ)人(rén)一(yī)直說(shuōα')方言，“跟同學隻說(shuō)普通(tōng)話(huà)，因為(wèi)大(dàφγδ≈)家(jiā)都(dōu)不(bù)講方言，我也(yě)不(α×bù)好(hǎo)意思說(shuō)了(le)。”韓思琦表示。

　　為(wèi)何要(yào)保護方言，記者請(qǐng)教了(le)市(shì£₹★σ)政協文(wén)教衛體(tǐ)委副主任朱樵。朱樵表示，方言并不(bù)僅僅是(✔∏₹shì)一(yī)個(gè)地(dì)方的(de)土(∑πtǔ)話(huà)，“方言更多(duō)承載的(de)是(shì)地(dì)方的•>§☆(de)文(wén)化(huà)和(hé∏∏φ)生(shēng)活方式，有(yǒu)著(zhe)非同一(y₹ ī)般的(de)價值，一(yī)旦失傳就(j÷★γiù)難以恢複。近(jìn)年(nián)來≥¥♦(lái)随著(zhe)城(chéng)市(shì)的(de)發展，人(rén)口的(de)多(dφ≠∏≤uō)元化(huà)造成了(le)方言的(de)退化(huà)，方言保護情況♠→不(bù)容樂(yuè)觀。”對(duì)于市(shì)檔案↓$局主辦的(de)此次活動，朱樵表示非常認可(kě)，“這(zhè)個(gè$επ")活動非常好(hǎo)，保護方言還(hái)是(shì)要(yào♣↔≤)從(cóng)孩子(zǐ)抓起，讓他(tā)們成為(wèi)傳承方言的(de)主力軍‌σγ₹。”

　　談及方言保護與推廣普通(tōng)話(huà)的(de)關系，朱樵表示：&§¶ldquo;保護方言與推廣普通(tōng)話(hu&" •à)二者并不(bù)矛盾，現(xiàn)在我們連英語都(d↑♣♣¶ōu)在學習(xí)，不(bù)能(néng)εγγ‍說(shuō)對(duì)英語的(de)學習(xí)就(jiù)影(yπ¶♥ǐng)響了(le)對(duì)漢語的(de)掌握，方言保護也(yě)是(shì)一(y€¥  ī)樣，況且方言與普通(tōng)話(huà)有(yǒu)←•著(zhe)各自(zì)的(de)領域，正式的(de)場(chǎng)合比如($εγrú)會(huì)議(yì)發言、談判等無疑應該使用(yòng)普通(tōng)話(huà™•)，而討(tǎo)論地(dì)方文(wénσ↑ )化(huà)民(mín)俗、與家(jiā)人(rén)交談等時(shí)，使用(yòng)方↑≤≥≥言則更為(wèi)恰當。”

來(lái)源： 南(nán)湖(hú)晚報(bào)  作(zuò)者： 記者 曹起銘 通(tōng)訊員(yuán) 李持真 攝影(yǐng)記者 朱 ®≥€↔駿  編輯： 張曉蘭